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关于幼儿园教师的教育心得关于幼儿园教师的教育心得 孩子们陆陆续续被接走了,只留下马蓉、谭金晶和周学豪在摆弄七巧板只见他们把几块图形随意地摆来摆去,仿佛没有任何意图我有点急了,真希望他们能边摆边说点什么,更希望他们能就某一问题展开讨论可他们始终什么也不说,只是各玩各的我终于按捺不住了,轻轻地问身边的马蓉“你在摆什么呀”他好像被我吓了一跳,抬头愣愣地看着我说“不知道”怎么会不知道呢我正欲追问,他忽然有了反应,拉拉我的手说“老师,你看我摆的太阳好看吗”还没等我回答,一旁的谭金晶插嘴说“这是什么太阳呀太阳是圆的,这是小兔家的屋顶”这时,周学豪也凑过来看了看说“不对不对,这像月亮,我晚上看到的___的”马蓉听了很不服气“我看到的太阳___的,下面还藏在小山里呢”他们争了起来,各有各的理由幸亏刚才没有打断他们的思考,否则怎能听到这么精彩的交谈呢 其实给孩子安静思考的时间,就是为他们提供自我发展的空间这样想来,有时我们的一些过于“积极”和“主动”的教育行为,是否恰恰剥夺了孩子们自我探索的机会呢 春暖花开的季节,朋友到国外给我录制了一些国外幼儿园的设施与幼儿一日活动内容,仔细观看其中的教学法方法,与国内相比可以说是各有特色,结合各自的国情,但幼儿园的设施,特别是园所得地面环境、玩具、材料实在是令人费解经济发达的国家,幼儿园的环境创设为什么竟如此简陋?室外幼儿活动得地面是高低不平的土地,玩具也多由木桩、树枝构筑而形成 烈日炎炎的中午,幼儿饭后自由活动时间,我信步走到幼儿园室外活动场地的东南角这里既没有大型玩具,也没有厚厚的塑料垫铺地,仅有的只是高大的柳树荫下,一片潮湿的松软的土地就是在这片土地上,我看到中班的小朋友没有喧哗、没有吵闹,仨一群、俩一伙,用捡到的小木棒在地上不停的用力挖呀挖,似在挖寻宝藏,又像在开垦土地……不一会儿,孩子们又用小手捧呀捧,堆呀堆,相互间还不停的传递着信息与规则 带着好奇心,我悄然走进幼儿,呀,蜿蜒的城墙、别具一格的城堡、拳头大的手雷、还有一些叫不出名字的作品追随者《生日快乐》的歌声,还望见大大的自制蛋糕,蛋糕上周围插着几根小蜡烛,扮演不同角色的小朋友早已围在一起唱着、祝福着原来,他们在“过家家”……玩的这时开心...。