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凡卡教学设计及反思「小班教案」 学习《凡卡》这一课时,我借用了去年全市优质课评选时的一个案例上完后,自己觉得有种满足感,无论是从教学内容的挖掘上,还是教学环节的过渡上,特别是学生的表现上,都觉得比较完美!特别是学完后根据全文编写诗歌环节,升华了学生情感,概括了全文内容,而这一设计平时我很少想到! 在鞋匠的家里, 他忍受着_________, 忍受着_________, 忍受着_________ 但他仅仅只有九岁 热闹的莫斯科,有那么多人, 但__________________; 繁华的莫斯科,有那么多东西, 但__________________ 在这_________的圣诞节前夜, 我听见,他_________地叹了口气 我知道,他想_________! 由此我想平时多看一些课例,在教学时可以走很多捷径!也可激发我们许多灵感!现把此课我所借用的课例展示给大家
1、通过课前有效预习,能认识本课生字,结合语境理解生词,正确、流利朗读课文,初步感受外国优秀文学作品
2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段,抓住重点词语体会、感受,有感情朗读,感受凡卡“连狗都不如”的悲惨生活,激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨
3、知道本课属于小说这一文学体裁,了解小说要素之一是塑造人物,体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法 同学们,在上课前李老师先考考大家,以前我们学过一篇课文《跳水》,这篇课文的___是谁对,是俄国伟大作家列夫托尔斯泰他曾经这样评价过俄国的另外一个作家,说他是“无与伦比的艺术家”他一生创作3470多篇小说,被世人誉为“短篇小说之王”他就是俄国文学巨匠——契诃夫今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说《凡卡》好,上课
1、看老师板书课题
2、说到小说,它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象,来感动人的心灵出示课件看,这就是本课出现的几个主要人物,你能说出在课文中他们的角色吗指生说
3、在课前,同学们已经预习了课文,用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容好,准备一下,组织好语言指生说
4、凡卡给爷爷写信,在信中,凡卡向爷爷诉说了...。