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初中英语词汇教学的技巧和几个难点初中英语词汇教学的技巧和几个难点 在教材的编排体例上,牛津英语的编排更加注重语言教学的综合性与整体性,这就给英语教师提出了更高的要求,要求教师能够面对更多的挑战牛津版初中英语教材选择的题材相当广泛,涉及到天文气象,日常交往和实用技术等诸多方面,文章贴近学生的生活,有助于帮助学生提高语言表达能力和交际能力,同时牛津版初中英语教材中有大量的新词汇,学生在记忆方面存在困难,往往是今天记住,明天忘记,并且一直感到英语单词的记忆没有规律可以遵照其实英语词汇的教学还是有规律可循的笔者根据教学实践,总结了下面两个方法,希望能够对初中英语的词汇教学起到借鉴作用
一、形象教学法
1.运用图片辅助词汇记忆 在遇到新单词时,有许多是学生已经知道并且在脑海中出现过这些实物,但是还有很多实物可能学生都没见过,所以将抽象的英语单词用具体形象的实物来表现能帮助学生更加牢固地记住单词例如:在讲解与水果相关的词汇时,苹果、香蕉、葡萄等都是学生已经知道的、而且能够想象到的单词,但是杨梅等不是大家都很了解的水果,学生就可能会一头雾水,影响到水果单词的记忆,所以教师可以通过图片或者实物来展现给学生,说明单词所表达的是怎样的一种水果,这样就能直接地体现出语言的实用性和真实性同时还可以设计一个诸如辨认水果的小游戏,这样还能使得课堂变得更具趣味性,使学生充满好奇心,激发他们的学习积极性
2.用肢体语言进行教学 在学习英语的过程中,名词是一个很重要的部分,同时动词在英语中也占有较大的比例,对于动词的记忆要注重让学生准确了解到动词的意义以及是否及物这样就可以通过肢体语言来帮助学生学习例如:在讲解turn off和turn on时,教师可以拿一台收音机,在关闭它时告诉学生此时是turn off,在打开收音机时是turn on,在收音机打开与关闭的同时会有声音的变化,学生就可以使用联想的记忆方法了在讲解关于人的面部表情的词汇时,诸如哭cry,喊shout等可以通过进行模仿来表达另外在区分一些同义词时,也可以通过肢体语言来表现,笑有smile和laugh,为了区分这两个词,教师可以让学生进行模仿,smile表示微笑,laugh是指大笑含有讥讽的意味,这样学生在动作的演示当中就...。