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初中英语语法教学策略初探初中英语语法教学策略初探要学好,就必须学好语法,我们人学习英语尤其要学好语法但初中学生英语语法学习能力是有限的,教师必须在课堂上为学生学习语法提供必要的指导和支持,并使学生愉快地掌握语法
一、语法教学的目的 语法学习要服务于语言交际,因为有效的语言交际是语法结构、语法意义、语言情境和语言功能的和谐统一,也就是说,习得和学得语法不是语言学习的最终目的,最终目标是语言交际,掌握语法只是达到语言交际目的的有效手段之一课堂教学不应该为教语法而教,不能以语言结构为教学目标语法教学应该纳入语言实践中,通过真实的语言材料和情景,运用“殊途同归“的策略,帮助学生挖掘语法规则与语言功能之间的联系,让学生在交流中习得语法,在一定的语境中学得语法,在经验型的讲解中获得语法,促进他们交际能力的`形成和
二、语法教学的策略
1.选好切入点,也就是创设真实情境进行教学例如在教学Can you?时,在教室创设人才交流会的情景,在招聘餐馆服务员时,教师询问每一个竞聘者Can youwork late?Can youwork hard?Can youspeak tothe customspolitely?Can you?学生只能根据情境按照语法现象来回答Yes,I can.\No,I can’t.
2.正确呈现新的语法结构,教师要在教学过程当中呈现大量的语法现象,让学生感知和习得这种语法现象例如,在教被动语态时,先板书几个句子
①He isusually askedto answer many questions in class.\The teacherusually askshim toanswermanyquestionsinclass.
②Our classroomshould becleaned everyday.\We shouldclean ourclassroom everyday.
③My bikewas fixedup yesterday.\He fixedup mybike yesterday.
④His homeworkhas beenfinished.\He hasfinished hishomewo...。