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初二语文《长城谣》说课稿初二语文《长城谣》说课稿 大家好!我今天说的课题是现代诗《长城谣》,下面我从四个方面说这堂课的设计 《长城谣》是语文版初中语文八年级下册第二单元的第二篇课文,本单元是一个现代诗单元,作为诗歌单元,它力求唤起回忆,引起共鸣诗歌作为一种特别的文学形式,有着极其鲜明的文体特点其体现在各个层次的美感是极具感染力的而本诗中表达的乡情又是我们中华民族的一种普遍情感我们在七年级课本中选编的余光中的《乡愁》一诗里已经沐浴了这种情感的光辉 语文课程标准中强调“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域___是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验” 据此,结合诗歌本身特征,我将本课的教学目标设定如下 知识与技能
1、准确认读生词语,并掌握它们的意义
2、了解现代诗的语言、结构特点,懂得断句
3、朗读诗歌,在反复诵读中体会本诗悠远的意境和___的思乡之情 过程与方法按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行,培养对诗歌的兴趣,提高其鉴赏能力 情感态度价值观通过学习,体会诗人对故国家园的思念与热爱,激发爱国、爱乡情感 根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是
1、在诵读中培养对诗歌的兴趣,提高诗歌鉴赏力
2、体会诗人对故国家园的思念与热爱,激发爱国、爱乡情感
3、本课的难点理解意象对于抒情的作用,并能够运用恰当的意象来表达某种情感 需要指出的是,所教的班级有相当数量的外来工子弟,诗中渲染的乡情无时无刻不在他们心中激荡,这是可以好好利用的还有就是学生层次参差不齐,农村小学,整体基础比较薄弱,文学功底较浅但学生比较活跃,上课积极,对朗读有浓厚的兴趣在初一时已经经过了一个单元现代诗的学习,其中有余光中的《乡愁》,主题和本诗相近在本班已经实行了近一个学期的小组学习模式,同学熟悉分组讨论的形式因此在教学中,为了达到目标、突出重点、突破难点,结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是创设情景,引起共鸣,充分引导他们积极思维,热情参与,协作解决具体问题做法如...。