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文本内容:
参与实践活动反思参与实践活动反思 贯彻群众路线,是深入开展学习实践活动应坚持的重要原则,在参与这次学习的过程中我感觉到了这种理念如下是给大家的参与实践活动反思,希望对大家有所作用 目标是行动的指南在课堂教学中,学生如果了解了教学目标,明确了学习方向,就能有效地调动各种感官相互协作,朝着目标迈进,并能不断地反馈、检查、矫正、调整、优化学习探索过程否则,只能被老师“牵着鼻子走”,盲目探索,无所适从,被动参与,降低了学生主动参与的积极性 学习目标的揭示,可以由教师直接提出,体现教师主导作用当然,学习目标也可以让学生自己提出来,体现学生的主体性由于初中生已经具备了一定的认知能力,加之新课程的初中生物教材图文并茂、浅显易懂,在某些专题的教学前,教师可先向学生提出明确的自学提纲,然后让学生自己去学习,提出教学目标例如,在学习“先天___和学习行为”时,先向学生提出以下几个具体的思考问题蚂蚁能“搬家”,小猫会吃东西,小狗会睡觉,动物的这些行为需要人去教吗?是不是出生之后就会的?“鹦赋学舌”是天生的吗?再结合课本中富有趣味的资料分析,让学生沿着“先天___和学习行为”的课题去提出什么行为是“先天性”,什么行为是“后天经过训练的结果”然后进一步思考“学习行为越多,对动物的生存就越有意义吗?”学生在足够自主的学习空间中,经过加工、组合、提炼,形成教学目标区别动物的先天___和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义 此外,还可以通过师生合作,共同确定出教学目标通过适当方式,让学生参与确定学习目标,有利于学生明确探究方向,增强学生学习的自觉性、方向性,确保学生主体地位的落实 在提倡素质教育的新形势下,我们不能再依靠延长上课时间,大搞“题海”战术等方式提高学生的成绩了,只有从激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,让学生成为自己学习的主人等方面着手了在这种背景下,我校提出的“主体参与”的课堂教学模式,就是主张把课堂还给学生,把学生作为课堂的主体,让学生成为自己学习的主人“主体参与”改革了传统的课堂教学模式,更加切合学生学习的实际情况但是它强调学生的预习,预先学习课本上的知识点,预先完成一些题目,再在课堂上讨论解决这种模式对于复习课是比较适用的,也收到了较好的效果,但...。