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听说活动教学反思听说活动教学反思反思听说教学我国著名英语教授,语法学家张道真在今年5月份做客新浪嘉宾聊天室时曾说过,“中国人学英语最大问题是听说我觉得重要的问题就在于开头必须要抓听说,如果不抓听说就全盘皆输”我们知道,“听”是对输入信息的加工,“说”是输出没有输入就没有输出在听懂的基础上说,在说的同时加强听的能力,因此听和说是有机结合,相辅相成的Go forit!对学生的口头表达能力提出了更高的要求从课本的结构中看,每个单元中的每个小节都有pairwork或groupwork的练习,学生能及时得到口语训练的机会而且七年级学生具有很强的好奇心和显示欲,他们模仿能力强,喜欢凸现自己,再加上原有小学英语的口语基础,无论是城镇学生还是农村学生,普遍反应不错但是,听力教学情况却___Go forit!七下中每个单元的听力项目均在5个左右,形式多样──有标序、圈词、填词、打勾、连线、填表、回答问题等要求完成的任务一般由简单着手逐级递进,符合语言学习规律然而,遗憾的是部分学生由于语音问题而不能很好把握语音问题主要有两个,一是教材磁带中的美音与我们教师的英音,使学生感到无所适从二是个别学校在七上时语音教学不过关,导致学生语音不准,课文中的听力因为有老师事先大量的铺垫,感觉尚可,但一旦遇到听力测试,便不可避免地出现低分现象对策是1.听力训练前加强预听听之前,不管是什么材料,都给学生一个context,让他们进行预测同时帮助学生理解对话中的language,包括vocabu lary,pronunciation,facial expressions和discourse structure.2.加强语音教学,对个别学困生进行语音纠正引导学生注意美音和英音的区别;进行听写训练和听读训练,跟读时,让学生仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则,培养学生语感,提高学生对语言的感悟力了解美音和英音的区别其实很重要,一是可以了解美、英两国文化的不同,二是如果不向学生指明两者的区别,长期下去,可能他会听不懂英音,甚至直接影响听的能力和水平(美音和英音的区别见ppt.)3.在趣味活动中练习听说如设立每周一歌制(Song Time),具体操作是让学生为朋友点歌,老师或点歌者制作课件,...。