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大班综合活动的说课稿大班综合活动的说课稿 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中,都应是一个不被忽视的主体,而且越来越受到老师和家长们的重视我们结合主题活动“下雨啦”,在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时,加强情感教育,我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感,培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的,生成了综合教育活动《心情预报》我想以本次活动为契机,更深入地了解幼儿的内心世界,并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善
(一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且能发展幼儿的听说能力 大班幼儿对故事尤感兴趣,特别是有他们喜欢的小动物做为主角,演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段故事《心情预报》题材新颖,构思巧妙,情节生动感人运用天气预报的形式来引出“心情预报”,揭示了森林中各种小动物和平相处,互相关爱的一种温馨的场面,使幼儿感到亲切、温暖,并迫切地想要融入到故事当中去,并引起了幼儿想要去探索求知的欲望
(二)教学目标 语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节,还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力,更要让幼儿从故事中体会明白事理,发展幼儿的口语表达能力因此,我确定本次活动的目标为
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感
(三)说教学重、难点 本次活动的重点是理解事故情节,能讲述画面内容及表达自己的心情 难点是理解他人的情绪情感,培养互爱的情感 因为大班幼儿对故事活动的学习,已不仅仅是局限于听故事,已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中,想要参与故事角色的行为、语言所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中,在探索求知的过程中得到发展和提高 充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等并通过了看电视、画面讲述,播心情、说心情的主题活动方式,使活动流程层层有主线,体现目标和过程的整体性 为什么要使用以上方法呢?因为直观法是由...。