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学生活动《跷跷板》教学设计范文学生活动《跷跷板》教学设计范文 作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是帮大家的学生活动《跷跷板》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读
1、知识目标通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解
2、能力目标初步体验解决问题的多样性,培养发现问题和解决问题的能力
3、情感目标培养学生的质疑精神,在愉快的氛围中体验学习数学的快乐 “轻重”一课是一年级上册第二单元的内容,是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物,符合学生的年龄特点与生活本节课的教学让学生通过实践活动,逐步加深对轻重的体验与理解,初步体会借助工具确定轻重的必要性根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图,教学中应注意创设有趣的情境,使学生产生学习比较轻重的兴趣,让学生在具体的操作活动中独立思考、发现比较的方法,使他们获得良好的情感体验,树立学好数学的信心,培养创新意识 对轻重的感知、轻重的含义以及比较物体轻重的方法 活动1 【导入】创设情境初步感知 小实验,感受重量
1、引入让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上,感受它们的差别
2、引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识(板书课题跷跷板) 活动2 【讲授】探究实践操作,体验轻重
1、看一看、说一说 看图说一说谁轻谁重?
(1)你是怎么看出来的?引导学生说出往下沉的说明比较重,往上翘的说明比较轻
(2)看第二幅图这次小老虎又跟其它的小朋友玩了,这次谁重? 提问根据这幅图,你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗? 提问你能说一说,在他们三个当中,谁最重,谁最轻?, 生狮子比老虎重 生跷跷板重的一端会下降 生老虎比豹子重,狮子比老虎重
(3)让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重,谁轻活动3【活动】探究实践操作,体验轻重
2、掂一掂、比一比
①操作1把你的数学书拿到一只手上,铅笔盒拿到另一只手上,两手同时掂一掂,比一比,铅笔盒和数...。