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文本内容:
小学一年级语文要下雨了教案设计 1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字 2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分 3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系 识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分 两课时
一、导入新课 1.诵读儿歌“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵”从这些自然现象,你们知道了什么? 2.出示图片(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景 师还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)
二、自学课文(有目的读书,体现识字和阅读的整合) 1.自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子 2.学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正
三、识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律) 1.出示带拼音词,学生认读,教师正音 2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读 3.打乱生字顺序竞赛读
四、朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平) 1.指名读文,思考你读懂了什么? 2.图文结合,感悟读文 学生选择自己喜欢的内容读文,教师相机创设情境指导读文重点指导“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀!”(强调“这么”,突出低的程度)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心) 表演(换位思考,体会感情,培养学生合作参与的意识) 学生自选角色在组内演读,然后让学生分角色朗读,大家互相评议
五、练习(延伸课文内容,发展学生创新思维和语言表达能力) 课后“读读说说”,出示句子我们正忙着搬东西呢! 让学生用“正……呢”进行扩展说话训练
六、写字(有针对性指导,体会汉字结构之美,提高书写质量) 1.记字型出示“吗、吧、虫”,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的 2.学写字教师重点指导“口”的写法,互相评议
一、朗读(感悟读文利于培养语感) 1.自由读7—9自然段,说说自己读懂了什么 2.比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”,指名读 3.引导学生总结下雨前的征兆,燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家
二、背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性) ...。