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文本内容:
小学三年级语文《荷花》说课稿 人教版小学语文第六册第三课《荷花》是一篇写景记叙文,课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事,赞美了荷花婀娜多姿,生机盎然的美表达了___对大自然的热爱课文___因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉作为一篇文质兼美的经典课文,这篇课文的教学应该指导学生朗读和发现语言的美,进行美的教育 根据新课标要求,并结合教材特点和学生实际,我制定了如下目标
1、能正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课10个生字,理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语
3、抓住不同姿态的荷花,展开想象,欣赏荷花的美丽,激发对大自然的热爱之情 教学重点体会课文词句之美 教学难点展开想象,体会荷花之美 叶圣陶先生曾说过“教学有法,但教无定法,贵在得法”为此,我设计了以下两种教学方法
1、以读代讲法展示一个以读为主线的课堂,让学生在读中悟,悟中读,引导学生感受课文的语言美和荷花美,优化课堂教学结构
2、情境教学法采用视频、演示等教学情境,激发学生的学习兴趣(三年级的学生比较活泼好动并且喜欢直观、形象的画面,让他们动动 手,动动口的活动更能吸引学生学习的注意力) 新课标提倡“自主、合作、探究的学习方式”在教学过程中,我指导学生运用“看、读、演”等学习方法来培养自身的语文能力,并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言,乐于交流的习惯 围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,可安排两个课时完成在下面具体说第一课时的教学步骤
(一)谜语导入,引发兴趣 知之者不如好之者,好之者不如乐之者在课堂的开始我会以谜语形式导入,我会对同学们说“同学们,老师今天提一个谜语来考一考你们,看谁能最快猜出谜底一个小姑娘,长在水中心,身穿粉红衫,坐在绿船上”在谜语的牵引之下,引起学生的注意力和兴趣,顺利过渡到课文
(二)通读课文,自学生字词 通读课文,除了扫清文字障碍,还要对课文内容建立“框架结构”的认识,训练学生的整体思维能力 在学生自读、自学生词后,老师抽查学生的认读情况,随后...。