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小学信息技术课课堂教学改变小学信息技术课课堂教学改变 黑龙江省建三江管理局前进农场小学迟玉燕 教学,顾名思义就是教与学两部分一是教师把知识、技能传授给学生,二是学生如何学习无论是传统的教学方式还是新课程下的教学方式,它们都包含着教与学的关系
一、反思传统课堂教学 教学目标在应试的大背景下,传统的教学以知识传授为目标,老师以自己的教学成绩论英雄,学生则以自己的考试分数论成败分数则成为师生共同的命根子 教学方式为了取得满意的成绩,老师用尽全力把自己所会的都传授给学生,教师整节课站在讲台上通过系统,细致的讲解,学生在下面被动的接受学习,这样的教学方式被称“满堂灌”“一言堂”“填鸭式”教学 师生关系教师是课堂上的___,是教学活动中的主角,学生是服从者,是配角教师按部就班地教授,学生无条件地、机械地学习,这样的课堂教学是单向活动,教师和学生之间要么是依赖型师生关系,要么是对立型师生关系 信息技术课虽然是一门操作性极强的课程,但也无法走出学生考试与教师考核相关联___,所以在理论知识讲授时也会像其它普通学科一样采用“填鸭式”“一刀切”的教学方式,从不考虑学生的意愿、学生已有的知识经验等等,教师就按自己的教案一味地讲授在实践操作中则经常会玩起“猫捉老鼠的游戏”,因为教师所布置的任务没有考虑到不同学生的需求,仅仅让学生按老师所讲的“照葫芦画瓢”,呆板、枯燥的任务引不起学生学习的兴趣,对于动手能力强的学生来说任务缺乏挑战性,于是一些学生,特别是爱玩儿的男孩子开始偷偷避开老师的目光上网或者玩游戏等老师一边忙着帮助操作有困难的学生,一边瞄着有没有学生游离到学生任务之外一节课下来,老师没有在有限的时间里一一教会操作能力弱的学生,“猫捉老鼠的游戏”下次依然会上演 这种重“教”轻“学”的课堂,教师又忙又累,学生又苦又烦
二、新课程课堂教学的转变 随着教学改革的深入推进,传统的以“教师教授”为主的教学方式,已经明显地暴露出各种问题,无法满足现代学生的需求,无法跟上社会发展的脚步当今世界科学技术突飞猛进,知识更新的速度不断地加快,特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异,要想跟上时代的步伐,就必须转变传统的课堂教学方式以“学生学习”为主的...。