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小学班级活动反思小学班级活动反思学做懒老师我来到童画童心,从慢慢会上课到慢慢想上好课这个过程中我经历很多、感受很多、也感悟很多前几天有句话深深___我勤快老师有懒学生、懒老师学生就勤快我当时就在想,我是懒老师还是勤快老师啊,我是想做勤快老师还是懒老师呢?做个懒老师吧我轻松了,孩子们自然更自主,那要我来干嘛呢?勤快老师,我说的多,孩子们吸收的也会多,但是自主性表达就少了,这不是局限孩子了么!我慢慢感受到作为一个美术老师在教学里的不易老师不仅要会教还要会学会教容易教得好就难了我想做懒老师,当然不是为了轻松啊从第7次课起,我慢慢尝试“疏于管教”课堂常规,而多与孩子交流,多倾听你会发现不主动的孩子愿意发言了,孩子和我的互动多了,交流起来感觉不到老师对学生的感觉,更加像是朋友到第8次课,我想继续保持这种感觉,我们班有孩子对自己的情绪控制的不是很好,我尝试给他们发泄的空间,在班上弄了个“练歌房”,控制不住了,你去嚎两声,你觉得可以了就要回来,但是回到教室就要有上课样姚致远、程乐天都去嚎了一嗓子的,张天立去了三回,呵呵,估计还是有点不好意思的,张天立最后走的时候把黑白上的记录给擦掉了对于孩子也许就是觉得好玩吧,在我看来,这三个从“练歌房”回来之后,情绪就安静一些对于好动的孩子,其实我强制硬逼他也会坐的安安静静的,乖乖的认真画,只是画面会缺少一种活力的感觉我更加希望他们能够根据自己的需要进行自我调节把更多的主动交给孩子,让他有更多的锻炼机会,不管过程是好是坏,结果是好是坏,尽量让他们自己体验,有自己的感受和结论同样的方法,我也适应与教学中,从讲解构图举例,我会问“画在这里可不可以”,“现在怎么样”“哪里还不够,为什么,大家都是这么想的么”这些引导性的问题,让孩子来主导,而不是在白板上直接画出来我认为好的构图,虽然这样更快让孩子来主导,我就很清楚的看到哪些知识孩子已经懂了,哪些是需要注意的,不全面的,这时候我在来强调不足就行了特别是到了第8课,我们班人人都开始活跃了,这个时候我只需要倾听和总结就可以了然而同样活跃的氛围也不是什么时候都适合的,特别是在绘画时间,太多自由了,话就多起来了,画画的`精力就分散了,孩子画面就是激动、浮躁的之后的你课程里,我会控制绘画时间的自由度,...。