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小学语文听课磨课活动《小熊住山洞》评课稿小学语文听课磨课活动《小熊住山洞》评课稿 让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求低年级学生年龄小,在学习上并没有明确的目的性,有意注意的时间持续很短,因此,在三十五分钟的课堂教学中,如何牢牢抓住学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣就显得尤为重要陈如如老师的课堂就让我们体验着快乐和活跃特别是她的识字教学环节,每处都体现出“以趣为本”的思想 课堂开始,陈老师就把画面定格在美丽大森林用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情,学生们的学习兴趣慢慢增长,课堂的情趣多了些许期盼而在接下来的识字教学中,陈老师通过数学题引入、动作、语言等,创设情景,使汉字与事物形象地联系起来,有效地激发学生的识字兴趣激起了学生学习的兴趣 游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢表现在在本堂课上,陈老师利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的`兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如数学题目,捉迷藏等将这些游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园学生在课堂上感受到了游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然 深层次的学习兴趣应该能够挖掘学生的创造潜能,张扬学生的个性在每个学生的内心深处,都渴望自己成为一个发现者,一个成功者陈老师的识字课堂就极大地满足了孩子们的欲望用数学的方法识记汉字,对孩子们来说是个非常新鲜的玩意儿他们被新鲜的刺激所吸引,而这种方法竟能让他们认识那么多新生字,还能得到老师和同学们的赞同他们个个跃跃欲试而得到肯定的孩子获得了心灵上的满足,在满足中体验着成功带来的欢乐,之后他们会用更积极的方式去探索、去创造! 同样,作为班集体的个体,会因为同一个生字有这么多不同的精彩的理解而丰富自己的思维,让整个课堂显得生机勃勃,让每个学生个体都成为真正的发展主体【小学语文听课磨课活动《小熊住山洞》评课稿】相关文章
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