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小学语文四季说课教案设计小学语文四季说课教案设计 《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,这是一首富有童趣的儿歌本文通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表示四季的特征儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切,生动,读来琅琅上口,能唤起同学对生活的感受同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于同学观察和想象学习了本文,能让同学充沛感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自身身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动 1,用游戏形式复习11个生字 2,朗读感悟课文,体会儿歌的韵律美,激发对课文学习和防写诗歌的兴趣 3,通过不同形式的扮演,感知四季的美好,激发对大自然的下之情 1,教学重点认字和练习朗读 2,教学难点感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识 相关课件,生字卡片 首先我大屏幕出示11个生字婴幼儿,让同学来认认看,后来我采用去拼音读,师问生字婴幼儿在教室里坐了下来,他摘掉了拼音帽,现在你还认识它吗谁愿意当小老师来教大家认一认吗但是,低年级同学学得快,忘得也快,为了协助他们进一步加深印象,我又为同学设计了一个有趣的小猴子摘桃的识字游戏,在整个游戏过程中,给同学充沛选择的时间和机会,让生字和他们一次次见面,使他们在快乐的氛围中识字,激发了他们的识字兴趣,这样就达到巩固识字的目标了 和生字交上朋友后,我首先带领同学走进美丽的春天一起学习这一段,采用扶的形式,在接下来的三个季节里,我让同学合作学习,选择自身最喜欢的季节来学习,一培养同学自主学习的能力因为上节课我们已经对课文有了一定的了解,对生字也有了初步的印象,所以我让同学通过朗读来感悟课文,但是,一年级同学唱读的现象是普遍存在的,怎样克服呢?在这里,我采用了指名读、教师范读、扮演读和自评、互评的方式来训练同学掌握朗读技巧例如在进行朗读训练时,师问同学们,你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢?让同学展开讨论,交流自身的看法,使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉,所以读起来就知道声音要轻细一些再比方雪人大肚子一挺,你认为应该怎么做、怎么读呢?让同学上台做自身...。