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文本内容:
小学语文四年级下册《麻雀》教学设计小学语文四年级下册《麻雀》教学设计 1.学习动作、外形、神情的描写方法 2.注意词语的搭配 3.理解___同情弱小关心被损害者的情感 1.以小麻雀的命运为线索,展开曲折的故事情节; 2.动作、外形、神情的描写; 3.弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含义 参看提纲,自读,讨论 一.导入 这节我们学习一篇以叙事为主的.记叙文《小麻雀》___是老舍 这篇文章写于30年代,历经岁月的磨洗,曾打动了几代人的心,它表现了怎样的主题,抒发了什么样的感情?___又是怎样把小麻雀写得那么可爱,那么叫人同情,它的艺术魅力在哪里?让我们一起透过饱含挚情的字里行间,寻求其中的奥秘 听录音,思考 二.研读自读提示 三.讨论自读提纲 附 主题本文叙述了一只带伤的小麻雀被猫咬伤的遭遇,字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情,暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理,那就是要以抗争求生存 语法·动补短语 一.什么是动补短语?(形补) 由动词和它后面起补充说明作用的词组合而成 起补充说明作用的词是补语 (用符号表示补语) 有些补语前面要加结构助词“得”,有些不能用 以“想妈妈”为例,说说你想到什么程度 想得很 想得要命 想得要死 …… 二.要区别动补短语和动宾短语 [出示玻璃板] 动宾-动补 1.盛饭-盛满 2.洗衣服-洗干净 3.看他-看一下 4.敲门-敲了三下 5.买苹果-买了许多 6.看戏-看了一回 7.牵牛-牵回来 8.抱孩子-抱起来 动宾短语告诉我们做什么,而动补短语告诉我们做得怎样 三.形容词+补语构成的动补短语 有些动补短语是由形容词+补语构成,它的性质与动补短语相同 动补-偏正 暗得很-[很]暗 冷得厉害-[太]冷了 大极了-[很]大 坚强得很-[十分]坚强 漂亮极了-[很]漂亮 坏透了-[极]坏 好得很-[很]好 四.学生辨别 (傻)妞 [真]傻 傻得很 (笨)家伙 [真]笨 笨极了 ...。