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文本内容:
小鹿的玫瑰花的教学设计小鹿的玫瑰花的教学设计 1.会认8个生字,会写12个字积累我会读中的词语,有积累词语的爱好和习惯 2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐 识字、写字,有感情地朗读课文 生字卡片、头饰、课件 两课时 1.春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它也栽了一丛玫瑰呢! 2.板书课题,读课题读了课题,你想知道些什么呢? 1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法 如
(1)利用图画或实物帮助识字
(2)利用汉字的特点识字如表示动作的字瘸、拐等
(3)利用汉语拼音帮助识字和正音如,玫瑰的瑰单字读第一声,在玫瑰一词中读轻声;骨多音字,在花骨朵里读一声;莺是后鼻音
(4)在组词中识字
(5)在创设情景中识字如,在什么情况下,我们会表示惋惜呢?惋惜两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢? 1.学生自读,整体感知围绕课后泡泡里的为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?这个问题进行初步感知 2.结合上下文对比朗读感悟下面的,鹿弟弟这样说的原因
(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着
(2)鹿弟弟也高兴地笑了,说看来,你的玫瑰没有白栽! 3.展示自己最喜欢的段落,并说说为什么喜欢如,第
三、四自然段读得稍慢,在句中体会惋惜的意思,读出遗憾的心情最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气,表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感 4.分角色小组朗读,进一步讨论为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?体会文章表达的思想内容 5.在表演中引导学生感悟
(1)学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试
(2)指名表演,加深理解 指导演小鹿 要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景提示学生可将___的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理 要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情提示学...。