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幼儿园大班识字3说课稿幼儿园大班识字3说课稿 “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂下面是为大家准备的幼儿园大班识字3说课稿,希望大家喜欢 《识字3》是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文本文是以对对子的形式识字对子的内容都与大自然有关读着课文就如自己在阳光明媚的三月里,走在青山绿水间听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳大自然充满了一派生机勃勃的景象文章的语言优美,如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识 本课要求学生认识的生字有13个,会写的6个一年级学生的学习重点是识字,新课程指出要在具体的语言环境中识字,采用多种方法识字,鼓励学生课外识字、主动识字,培养识字能力本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头,“蝶”、“蜂”都是虫字旁,“李”、“杨”都是木字旁可以采用找偏旁归类识字法识字“碧”可以用编字谜的方法记字形“秀”既是要认的字也是要写的字,可以在写字时重点记字形 凭着对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美难点是对“对子”的理解为了突出重难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义 根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点,我预设本课时的学习目标为
1、认识本课13个生字,积累词语
2、正确、流利地朗读课文
3、热爱自然有收集对子和对对子的兴趣 为了达到上述学习目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,通过朗读,培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开
1、以学生为主体,通过朗读激发学生感情,设计本课的教学过程《识字3》虽然是一篇识字课文,但文质兼美,因此,我在教学中,从整体着眼,引导学生自主来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养感情以认识为基础,只有让学生对课文有了一定的了解,懂得了相关的知识,学生的情感才有可能被激发上课开...。