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幼儿园大班谁是猜拳高手科学活动教案幼儿园大班谁是猜拳高手科学活动教案 猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏,当遇到意见不统一或者玩具不够分配时,他们会自发地用猜拳的方式来做决定但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执,原因之一就是比几次,赢了几次,输了几次,常常会有孩子故意赖皮,最终谁输谁赢搞不清“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难,学习使用统计的方法来记录比赛的结果,从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便 1.能用自己的方式记录游戏过程及结果,并尝试集体制作简单统计表 2.感知统计给人们生活带来的方便,培养初步的统计意识,萌发对统计的兴趣 纸、笔若干;“猜拳高手统计表”若干;制作统计表的各种标记及材料;三张内容不同的统计表 设置悬念,激发兴趣 1.师幼互动游戏 师孩子们,你们喜欢玩猜拳游戏吗 你们当中谁是猜拳高手呢一起来比一比! 2.幼儿两两游戏 师请你和旁边的好朋友比一比,看看谁更厉害 评析活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念,通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量,激发幼儿参与活动的热情 3.幼儿自由讲述游戏情况 师刚才你和好朋友比了几次,你赢了几次 评析在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难,比如一共比几次没有达成共识,比赛次数太多搞不清,两人输赢的次数出现偏差,没有裁判难定输赢等等 4.师是啊,怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢幼儿讲述、集体讨论 评析这是一个具有启发性的问题,孩子们能根据自己已有的生活经验来回答,如记下来、画下来、贴五角星等等,最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识 1.提供统计材料,幼儿两两讨论统计方法 师今天,老师给大家准备了一些材料,有纸、笔还有贴纸等现在请你和朋友商量一下,比赛时准备怎样来记录呢 评析第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑,教师提供了几种不同的材料,让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具,尝试进行记录让孩子的已有经验得到回忆和运用,为下-个梳理环节的开展做好准备 2.教师明确比赛规则
①两个朋友进行比赛;
②比赛情...。