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文本内容:
幼儿园小班《燕子》教案幼儿园小班《燕子》教案
1、发展直线跑的能力
2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要,发展审美和模仿能力,愉悦情绪
3、巩固和丰富对燕子的认识,增强爱燕情感
4、培养友谊感
5、发展行为目的性和注意能力
6、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识 画两条相距15-20米平行线,一边为家,放一排健身圈当燕巢; 另一边为草场,放几盆盆花幼儿蹲在“燕窝”内当小燕,一人一个窝游戏开始时,录音机播放乐曲,同时妈妈由教师当说“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!” 幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞,然后自由玩耍听到鸡妈妈大声叫“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝游戏可设置小花猫角色,小燕外出时小花猫偷走一些燕窝小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来
1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回
2、别人不邀请不准进到人家的窝里去
1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成,外出和返窝是主体活动这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成六个要素是相互联系和相互影响的六个要素都有各自的发展功能它们也都是可以变化的要深入研究和发挥它们的功能,要充分利用它们的可变性创编新玩法,在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能
2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动跑的动作是实现游戏目的主要动作跑的动作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作,也可由幼儿自由选择跑法是根据教育目的来选择的舞蹈动作可由教师教,也可引导幼儿自由选择或创编其内容可以是反映小燕活动的,也可由各种跑的动作组合而成的
3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝,直接向所找的窝跑去,有的是随大家跑回,到家后再找窝,这反映幼儿的行动目的性的差异教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝,使跑有目标,提高行动的目的性
4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝,这反映幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差教师可提示“附近窝里都有人怎样办”让幼儿思考或讨论,也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝
5、...。