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文本内容:
幼儿园活动与反思幼儿园活动与反思内容幼儿园教育活动的教育与反思培训时间xx年10月31日培训人员全体教师、保育员主讲人王敏培训过程
一、幼儿园集体活动设计的依据
1.定义幼儿园集体教育活动幼儿园教育活动包括在幼儿园发生的一切活动,包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等对幼儿而言,这些活动之间的界限不够清晰,经常是“你中有我,我中有你”,狭义地说,幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动在《幼儿园教师专业能力标准》中,教师的专业能力主要有环境创设能力、一日活动和保育能力、游戏的组织与设计、幼儿园教育活动的教育与反思能力幼儿园集体活动设计包括集体教学活动的设计、区角活动设计、户外活动设计
2.幼儿园集体活动设计的依据1)幼儿认知的基本特点2)幼儿园教育活动特点3)思维的具体形象性,在游戏中学习,在操作中学习游戏从本质上说是一类由幼儿自主控制的,能带来愉快精神体验的,有操作材料的活动,其中自主控制是游戏的内在本质——毛署阳游戏中儿童的五大表现儿童在游戏中表现很兴奋;游戏中精力充沛;游戏中表达情绪;游戏是说唱——巴耐特
二、幼儿园教育活动的基本特点
1.形象性
2.游戏性
3.操作性
三、幼儿园集体教学的内容
(一)选材
1.具有重要价值和关键经验(例如弹性、标志、保护环境等)
2.大多数幼儿都感兴趣的内容
3.大多数幼儿经过努力都掌握的内容(难度)
4.大多数幼儿能较快完成的内容(时效)讨论什么样的内容不适合?
(二)目标
1.全面性
2.具体性
3.准确性
(三)准备
1.知识经验准备
2.环境创设准备
3.操作材料准备
(四)活动过程
1.开始部分创设问题情境,激发幼儿的兴趣,设疑激发幼儿探究欲望导课2-3分钟,形成开门见山式的进入
2.基本部分是交流、探索、学习、互动、分享、表达的过程
3.结束部分提升经验,开拓视野科学课的结束部分要有经验的总结,知识的梳理,同时还要有幼儿的分享和感悟
4.活动反思紧扣是否达成目标,对活动组织过程,幼儿参与活动情况以及活动中的亮点,存在的问题应怎样解决提出想法模板,内容仅供参考 。