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文本内容:
幼儿园的优秀教案幼儿园的优秀教案 《我可喜欢你》原型是我在郑州听课学习时驻马店一位老师所讲的中班语言活动,因为觉得这节活动很有意义,既能发展孩子的语言能力,还能增强自信心,所以我决定把这一节活动改动后,带给我们班的孩子们 本节活动的重点有两个,一是尝试用特点的句型表达出来,二是用赞赏的眼光发现别人的优点,重点如何突破?我通过看舞蹈视频来导入,引导幼儿熟悉固定句型;第二是通过看图片来发散幼儿思维,发现别人的优点 活动结束后,我觉得在看完视频请孩子说听到什么这个环节时,孩子们回答的很不尽如人意,我以为是看视频时间太短的原因,但经听课老师、尤其是周主任的点评,我才恍然大悟,她提出了一个很宝贵的建议,即“问题前置”,如果在执教时,我把问题和要求先告知孩子们,然后再观赏视频,效果会更好!真是“一语惊醒梦中人”啊!听课老师还提出了另外一个问题,就是图片内容的选择,我选择的内容大多数都与孩子们说的重复了,如果选择一些有心灵震撼、教育意义、能升华主题的图片,更会达到出其不意的效果,一定会给孩子们留下更加深刻的印象! 当然,很多老师都给予了我很多肯定,但我没敢有丝毫的骄傲,谢谢所有老师给我的建议,才让我有此深刻的反思和进步,让我在讲课过程中不断形成属于自己的风格,谢谢大家! 设计思路 《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品作品中的形象虽然单一(只是一只兔子),形象生动、可爱,让我爱不释手第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书,由许多标志串成一个有趣的故事可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它,带它去家里做客去航海,他们成为了好朋友细细品位这本绘本图书,如果将它介绍给孩子的时候,我想我会有好几种思路第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志,了解各种标志的意义,从而拓展幼儿的知识二是从艺术方面出发,让孩子自己动手设计标志,制作符号还有就是从语言领域的角度进行诠释,利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等,发展幼儿的语言表达能力结合本班幼儿的特点,我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学首先以故事简单的导入活动,幼儿猜测故事里的标志是什么意思,从而引出生活中各种各样的标志...。