还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
惊弓之鸟教学案例惊弓之鸟教学案例 师今天,我们来学一篇课文,是一个成语故事,叫——生读题《惊弓之鸟》 这“惊”——生接是害怕对!这“弓”生自由答是弓箭、弓弦的意思这“之”在这里是“的”的意思 师那么“惊弓之鸟”的意思是—— 生害怕弓弦声的鸟 生被弓弦声吁怕了的鸟 在审题的过程中,要让学生自己体会字词的含义,理解课题的意思 师同学已预习课文的生字,读读——卡片认渎 悲惨can愈合yu 什么意思生答伤好了! 魏国嘣beng 注意后鼻音 孤单失群,失,什么意思 生离开,孤零零的,离开了大家 师示“更赢”读lei 生我记住”赢”是“亡、口、月、羊、凡”组成 师挺好我们接着自己学听清要求—— 生:一边读,一边标上自然段的序号,在重要的值得研究的词句下做上“~~~~”在不理解的有疑问的词句下做上“——”板书,1.、2.~~~、—— 这些都叫“读书记号”,其实,不少同学平时也已经在用了,是吗好,我们开始自学 生自学,做读书记号 师巡查,边查边交流几个自然段 生八个! 师我看到不少“~~~~”,很少看到“——”没有疑问! 生我有疑问的!指书我觉得这样写不妥当! 生我也有疑问的…… 师不错,能发现疑问的孩子就在钻研课文了2现在,我们就以第一句为例,谈谈你研究了哪个词 生我在“射箭能手”下面打上“~~~~~” 生自由接话我也是的,我也是的! 师那么,有没有不理解的词,打上“”的 生静场 师建议你们再仔细读读,看看有不明白的词语吗 生再接,仍表示没有疑问 师那么,老师请教大家古时候的魏国是现在的什么地方吗 生摇头不知道 师有知道吗众都说不知道那么,怎么不打上“”呢生笑,并问,什么地方 师古时候的魏国是现在山西一带以后,可要认真读呀!好,我们接着往下研究” 以一个学生可能疏忽的词作例子,不仅让学生学会用读书记号,而且促进形成认真钻研课文的习惯 师刚才你们打“~~~”的是哪个词生齐答,射箭能手 师第一自然段中,...。