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探讨“交流互动式”英语课堂教学研究探讨“交流互动式”英语课堂教学研究 关键词交流互动式 教学 课堂教学 论文摘要传统英语课堂中,学生消极被动是导致英语学习不尽人意的主要因素之一相反,英语课堂的交流互动,学生的积极参与,能够培养学生的判断能力、推理能力和创新能力,有利于教师在教学过程中对学生的认知和情感两方面做到兼顾,从而提高课堂效率 教学论越来越强调语言学习者在课堂上的“主体地位”,学习者不应被看作是知识被动的接受者,而是在学习过程中具有认知能力的主体在英语课堂上,教师逐渐摈弃了原先采用的“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式,开始注重英语课堂教学的“交流互动”然而,在现实的课堂教学中,交流互动有许多不尽人意的地方,很难达到预期效果例如,有的课堂表面上充满了“互动”,但是没有互动的实质,有的与教学内容脱节;有的学生在课堂讨论中滔滔不绝,却缺乏交流互动中所必须的与他人之间的意义澄清和意义协商如此课堂“互动”是违反正常语言教学的,难于达到预期的教学目的,难于改变“哑巴英语”、英语教学“费时低效”的局面 如今,语言学习的交互研究逐渐成为一个重要的研究方向[1]B rown认为互动是两个或多个主体之间思想、感情和观点的共同交流,以达到彼此影响的效果[2]英语课堂教学的实质就是互动,是教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的相互交往与沟通,以达到教学相长的效果 以下就是促进英语课堂互动的一些策略与方法
1.课堂互动活动的设计要有针对性 课堂互动活动设计在活动目标上必须有明确的指向性,教师在课前要充分考虑课堂互动的某一环节是否能帮助解决教学任务中的.具体问题,例如教学的某个重点、难点等,是否符合教学大纲的要求等如果没有明确的目标指向性,那么,课堂活动就有可能流于形式,难于达到预期目标教师在备课过程中,要仔细研究教材,找出重点和难点同时,教师在课前要求学生根据老师提出的问题先查阅资料,获取课文的背景资料,等等,有利于课堂互动活动的针对性,从而提高课堂活动的效率
2.互动式课堂教学以平等、和谐的师生关系为基础 师生的平等关系和愉悦的课堂气氛对课堂互动活动顺利开展非常重要平等、融洽的师生关系有利于师生之间、学生与学生之间积极的情感互动,有利于促进学...。