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无处不在的力教学设计无处不在的力教学设计 作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划那要怎么写好教学设计呢?以下是为大家的无处不在的力教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧 本课是四年级《力与运动》单元中的第1课,教材的安排是在日常生活经验与体验的基础上,通过让学生亲自“感受力的作用”及亲历“弯道竞走”的游戏,引导他们重新认识生活中司空见惯的力的现象,意识到生活中到处都有力,知道力的要素,从而构建关于力的知识体系,以达到课程标准中制定的知道生活中的力、尊重证据、愿意与人合作和交流的目标 这一课学习之前,学生在日常生活中已经对力的现象有所了解,他们可能体验过某些力的现象,但没有通过比较系统、完整的探究来认识、了解有关力的现象这个单元就是要引导、鼓励学生对生活中有关力的现象进行探究,让他们主动参与,在一个个亲历活动中感受身边的科学,品尝成功的喜悦,发现科学的真谛 本课教学重点是搜集事例,找出日常生活中常见的各种力并感受力的作用教学难点是感受力的作用,发现力有大小和方向
1.能够搜集事例,找出日常生活中常见的各种力并感受力的作用
2.能够通过“弹棋子”游戏发现力的要素
3.知道力是普遍存在的,知道力能改变物体形状和运动状态
4.知道力有大小、方向,单位是“牛顿”,用符号“N”表示
5.学习合作与交流,并从中体验到乐趣 磁铁、回形针、乒乓球、小水桶、橡皮泥、纸、弹簧、橡皮筋、气球、泡沫、棋子、弹棋子游戏底板、A4纸(记录用)等 提问很多同学比较喜欢体育运动,老师给大家带来了一段冰壶比赛录像看完以后,说说你有什么问题,或者有什么感受? (教师播放录像,鼓励学生对身边的事物多提问题,大胆思考,并乐于研究课前了解到,学生比较感兴趣的问题有为什么冰壶能在冰面上滑行?怎样能把冰壶投入红色的圆圈中?怎样能让冰壶停下来?等等) 提问看来同学们都很爱动脑筋一段视频就引出了那么多的.问题,真的很棒!其中一位同学提出了“怎样能把冰壶投入红色的圆圈中”这个问题,大家怎么看这个问题? 引导学生知道抛掷冰壶的角度和力度很关键,方向也很重要,要不...。