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文本内容:
李白诗四首粤教版高二选修教案教学设计李白诗四首粤教版高二选修教案教学设计第2课李白诗四首三维目标
1、知识与技能背诵、默写诗歌
2、过程与方法学习本文___是如何应用想象及夸张来写景抒情这种表现手法的
3、情感态度与价值观充分激发学生的想象力和创造潜能,了解李白不同内容诗歌的不同特点以及艺术风格,通过这四首诗歌体会李白豪放飘逸而清新明快的语言风格,让学生得到情感的体验,心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦教学重点
1、教学难点2教学工具多媒体电脑平台教学时数2课时教学过程第一课时
一、___介绍李白701-762,字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪今甘肃秦安西北,教科书中误为“泰安”,生于中亚碎叶城今吉尔吉斯斯坦___境内,后随家人一起迁居于绵州彰明今四川江油青莲乡李白自言“五岁诵六甲,十岁观百家”《上安州裴长史书》,“十五观奇书,作赋凌相如”《赠张相镐二首》其二青年时期出蜀漫游,天宝元年742奉诏人长安,、供奉翰林,但因得罪权贵而被“赐金放还”此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地,安史之乱起入永王李磷幕,而此时肃宗李亨已在灵武即位,王室争权过程中永王被杀,李白被株连入狱,流放夜郎今贵州桐梓,乾元二年、759行至白帝城遇赦返,流寓南方,宝应元年762卒于当涂今属安徽李白生当盛世,渴望建功立业,有着强烈的“济苍生”、“安社稷”的人生理想他的性格豪放不羁,希望有朝一日风云际会,“平交王侯”而“立抵卿相”,建不世之功而后退隐江湖他的诗歌关注时局安危,抨击黑暗现实,同情民间疾苦,鄙夷世俗,蔑视权贵;他漫游各地,歌颂祖国壮丽山川;他有浓厚的道家思想,诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态他的诗想象奇特、风格豪放飘逸,是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人
二、课文简介
(一)梦游天姥吟留别1.写作背景简介此诗一名为《别东鲁诸公》,作于李白在长安三年翰林生涯结束以后天宝三载744,李白因“忤逆权贵”被唐玄宗“赐金放还”,他只好南下漫游,继续寻求进身之机他曾与高适、杜甫等东游梁宋、齐鲁,后南下剡中,开始吴越之游此诗应为诗人南游前留别...。