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汉语拼音《gkh》教学反思汉语拼音《gkh》教学反思 本节课要教学的是g、k、h,要求是让学生学会3个声母g kh,能够读准音,认清形,正确书写 我以复习的形式导入新课,利用教学挂图来导出g kh学生在观察图后能感知3个声母的读音根据一年级学生的特点我还教学了语境歌,激起学生的学习兴趣,有了一个好的开头,就利于教学后面的内容,教学声母时,我先出示卡片,让学生观察再说出图上画有什么,然后再告诉学生g和哥的读音有些像,它就是我们今天要学习的教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读读后再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g,然后仔细观察g由几笔写成,占哪几格教师范写后,让学生书空,再描红,我还要求学生再写一个,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教学完g kh的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固,在此又一次激起学生的学习兴趣 在这节课中,虽然我让学生读的形式多样,但未能顾及后进生,并且有时学生读错,我为了赶时间而没有纠正学生的读音,也不够注意培养学生学习的良好习惯,这还有待于在今后的教学中改进 今天的教学重点是巩固《g kh》两拼音节和三拼音节的拼读;借助拼音认识本课的5个生字整堂课以游戏的形式进行教学,以达到寓教于乐一上课我先采取了“找朋友、过山洞”的游戏:师打乱顺序出示g kh ue o等卡片让学生认读,读正确的同学领走卡片,然后让学生将得到的卡片拿在胸前,看看你能和谁组成音节朋友,然后两人一起读对所组成的音节就可以过山洞了因为孩子少,完成一轮以后我鼓励孩子互相交换卡片又进行了一组这个过程中,孩子的学习兴趣很高,因为要组对、读对音节才能过山洞,因此孩子的学习欲望也很高,不仅达成了巩固音节拼读的目的,同时训练了孩子找准声、介、韵的位置 完成第一环节后,我又组织孩子进行了第二个游戏“拔河比赛”:师事先将孩子分成两组,并在黑板上画好“拔河绳”,然后出示手中的音节,说“谁能读对老师手中的音节,并认识音节下边的字,谁就能给本组的拔河队挣得一名队员”孩子一听,兴趣立刻被激发了出来,纷纷努力地拼读音节,最后,不仅将课本上规定的5个生字全部认识,而且还认完了老...。