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浅谈高中历史有效教学的实施策略浅谈高中历史有效教学的实施策略 在历史学科中,我们的教学目标往往重视学生的认知,受传统行为主义心理学___,始终把反复练习、训练的方式作为培养学生的重要手段,再加上应试教育___,老师在教学过程中往往单纯重视学生知识和技能的培养,忽视学生情感、态度和价值观的培养由于教学目标的偏差,“熟能生巧”的理念逐渐演变成“熟能生厌”的现实,其结果就是学生厌学,教师厌教,学生学得也辛苦学生的积极性很难被调动,课堂教学死气沉沉,教学效率低下,甚至是无效因此,在教学策略制定之前就应该多考虑目标的制定,根据目标的制定再去安排教学策略的安排,以提高教学效率在历史教学过程中,教师设置确当的教学目标并始终明了这一目标对于整个教学的统帅作用,是取得良好教学效果的关键因素.教学目标的制定,要根据具体的学情班情,要依据课程标准、教学内容确定的目标应当做到(l)传授给学生的知识必须是准确的,教学内容要从课本出发,使课本知识具体化,对不同的学生作不同层次的科学的弹性引申
(2)教师要根据教学大纲和学情来把握教学的难度、深度、广度和节奏,根据学生的发展需求、实际认知水平和兴趣特长,从引知激趣入手,多采用辩论讨论、情境探究的手段,逐步引导启迪思维,指导方法,培养能力
(3)教学程序的安排应该合理、科学,体现教学内容螺旋式上升的规律,由低到高、由易到难
(4)既要确定基础素质的群体培养目标,又要确定具有不同爱好特长的个体培养目标;既要有知识教学目标,又要有能力培养、方法指导目标及心理品德培养目标使学生所获得的不仅仅是历史知识本身,更重要的是达到认知与情感、知识与能力、主动精神与社会责任的和谐统一 叶澜教授说“课堂应是向方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”课堂教学是富于变化的,任凭事先如何周密设计,教师总会碰到无法预见的教学问题如何解决?灵活巧妙地实施临场应变,会收到良好的教学效果,结合材料灵活运用教学方法,如针对历史上的谭嗣同、岳飞等人物,引导学生展开讨论、辩论,认识到谭嗣同等仁人志士将自己的生命融入到国家、民族的生命中,其人格得到了提升,他们身上有许多精神是值得我们学习的.如为真理而献身精神,不怕牺牲的大无畏精...。