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文本内容:
狐假虎威的教学设计狐假虎威的教学设计 教学要求
1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写认识1个多音字理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育 教学重点识字、写字指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思 教学时间二课时 第一课时
一、竟猜谜语,激趣导入
1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏
(1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强(老虎)
(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?
2、板书课题“狐假虎威”领读课题 问“假”有几个读音?(两个读音jiǎ、jiag)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!
二、配乐朗读听感结合(学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书)
三、阅读课文识记字词 师“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?
1、初读课文,要求读准字音,读通句子画出生字带出的词语联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思
2、学习字词
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除
①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍
②检查你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng,不读meng.,齐读
③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听开火车读
(2)出示生字组成的词语狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽
(3)生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片
(4)小结只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!
3、读通课文
(1)现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在...。