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猜猜他是谁教学反思猜猜他是谁教学反思 作为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是帮大家的猜猜他是谁教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 三年级上册第一单元,孩子们通过课文的学习,初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法单元习作的要求也是写写身边熟悉的人,写写他们身上的一两件事情我们重点地指导了孩子们写好一两件事情,突出人物的某样的特点,比如语言特点,行为举止特点,优缺点孩子们基本上掌握了这个写法 我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》,是想在巩固之前的写法的基础上,指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点,并用自己的语言生动地描述出来,让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点,描写出一个完整的活灵活现的人物,激发孩子们的兴趣我选择了孩子们喜欢的卡通形象作为教学的媒介,开头的小游戏“和羊羊们打招呼”,是为后面孩子们写作拟题埋下一个伏笔然后用游戏《猜猜他是谁》,引导孩子们抓住人物突出的外貌特点灰太狼的这个形象非常特别,他的大眼睛、破耳朵、尖牙齿、长疤痕等都很有特点,能让孩子们展开想象对于外貌的描述,
一、二年级时孩子们就有尝试,但都停留在比较简单的层面,这节课我重点是引导孩子展开想象,把灰太狼的外貌描述得生动、具体,用上平时收集的词语,以及学过的修辞手法
1、成功地达到了本课的教学目标本课教学目标是通过学习让学生掌握如何用线表现人物上半身背面形象线描画学生以前接触过,但画的不是很多,会用线条概括物象,但线条没有变化,体现不出线描画的特点,因此在本课中,我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细、疏密、曲直等的引导,通过分析教师作品,了解线条的表现规律,学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化,这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果
2、注重激发学生兴趣为了激发孩子兴趣,我先和学生做猜同学的游戏,之后我们一起看背面照片猜同学,学生猜出了学生的名字,然后我们一起总结是如何猜出他们的,这样初步给了学生一个作画的定向,总结出了猜迷的根据,即服饰、头型、发型接着引导学生猜猜教师背面的线描画,学生兴趣被激起,有创新的思维火花,非常有利于学生全面发展整个教学设计的流程节奏...。