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简易方程用字母表示数教学反思范文简易方程用字母表示数教学反思范文 用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步下面是的简易方程用字母表示数教学反思范文,一起来看一下吧! 本课的教学重点是感悟用字母表示数的意义,能用含有字母的式子表示简单的数量关系我由视频导入,通过扑克牌,让学生自主发现,字母可以表示数,并在一定的情境中表示一个确定的数提出新学习的内容里面的字母还表示一个确定的数吗?让学生带着这样一个疑问进入新课 在教学的整个过程中,我以学生感兴趣的哆啦A梦和时光机贯穿始终儿歌这一环节让学生再次感受用字母表示数的优越性介绍数学家韦达,让学生感受悠久的数学文化最后欣赏生活中的字母图片,让学生感受数学生活,并服务于生活 整个课堂趣味性十足,环节显得不那么枯燥但也有不足之处
(1)在让学生用一个式子表示出爸爸的年龄时,我提的问题不具有引导性所以,我在巡视的时候,能列出式子的同学很少
(2)在练习这一环节,我只关注了学生做题的结果,忽略了学生做题的过程应该让他们自己说一说做题的思路,过程
(3)在小结的时候,我提的问题有点抽象,不够直白,学生不太明白什么意思,所以很少有学生能答上来 用字母表示数,对小学生来说,是比较抽象的在学生的思维过程中,由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,是从具体到一般的抽象化过程,是比较难于理解的 基于以上原因,我根据学生的心理和年龄特点,引导学生从喜欢的、熟悉的儿歌《数青蛙》入手,用“一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴……”制造认知上的冲突,激发学生的好奇心,激发学生求知的欲望使学生在现实生活的需要中,在解决实际问题的困惑中,从而产生了“用字母表示数”的悬念这正符合新课标要求“在具体情境中会用字母表示数”理解用含有字母的式子表示数量的意义,既是本节课的重点,又是难点为此,我通过活动,让学生自主参与,主动探索 新课标提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行数学活动”所以我在利用教材例题的基础上重组教材,我让学生根据相关条件从顺逆两个思维的方向用字母表示女儿和爸爸的年龄让学生真实感受女与爸爸之间的年龄关系,目的是让学生不单纯地依赖模...。