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胡萝卜先生的胡子教学反思胡萝卜先生的胡子教学反思 四月份我们天妃幼儿园举行了双高课、教坛中坚的教学评比活动俗话说,上好一个活动,选材非常重要,于是我通过看教育杂志、上网等途径查找教案,但是没有较满意的有一天我们班的马老师向我推荐了大班早期阅读《胡萝卜先生的胡子》,这个故事中胡萝卜先生的胡子贯穿着故事的一根线,一根沾有果酱的胡子越长越长,故事也跟着这跟胡子慢慢地进展着故事的诙谐幽默吸引着我,我想孩子们肯定也会被这个有趣的形象吸引住的,所以就定了这节课以下是我对这节课的反思 我在师傅张老师和马老师的指导帮助下,仔细分析教材后制定出三个目标
1、通过阅读,理解故事,感受文学作品的诙谐与幽默
2、能连续观察多幅画面,体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣的事
3、能恰当表述阅读信息 整节课上下来,第二个目标与过程设计中所呈现出的内容相关性很小,只有在第二环的“帮助鸟太太”中体现了第二个目标;第三个目标也没有很好的达成,“能恰当表述阅读信息”对幼儿来说难度较高课后马老师对我作了课后评析,我知道了自己的优点与不足,并及时进行反思;张老师又耐心、细致地帮我重研教材,现将目标调整为两点
1、通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默
2、能连续观察多幅画面,并大胆表述阅读信息 多媒体课件的运用,以其形象、生动、直观的.手段,给人以耳目一新的感受,激发幼儿的阅读故事的兴趣教具黑色毛线是为了让幼儿有更直观的感受,帮助幼儿想象着胡子的作用但是我如果能按幼儿说出的胡子的作用,剪下一段“胡子”来试试它的用处,幼儿可能会更感兴趣 整个活动分为四个部分
1、出示图片,引出话题
2、理解故事,想想体验
3、师幼共读,经验提炼
4、经验迁移
1、出示图片,引出话题出示胡萝卜先生胡子的图片时,我引导的太快了,在我听到有些幼儿在说他长了很多的胡子、像圣诞老人的胡子等答案时我就马上接过了幼儿的话题,胡萝卜先生长着浓密的胡子,每天都得刮胡子 我并没有对“浓密”进行解读,也没有引导孩子仔细观察画面;第三个问题“胡萝卜先生的长胡子有什么用呢”这个问题放在这个环节不是很合适,因为幼儿已经说出了很多胡子的作用,...。