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文本内容:
苏教版高中语文必修《赤壁赋》教案苏教版高中语文必修《赤壁赋》教案 1.了解作品“以文为赋”,骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言 2.了解___运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景、情、理交融的特点 3.理解___乐观旷达的情怀,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义 1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力 2.培养对精晶诗文的整体把握能力,能知人论世领悟文旨,理通思路,赏析表现手法,辨别高下优劣 重点、难点 苏轼歌咏赤壁的两赋一词,都是脍炙人口的诗文多篇与《念奴娇赤壁怀古》的鉴赏相联系,理会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言,是本文学习的重点;了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用,了解___在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感,是理解鉴赏上的难点 解决办法1.介绍与课文相关的___生平经历,并把两赋一词揉合起来理解,力求知人论世,较深入地把握___的思想情感2.反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美 学生活1.第一课时,先诵读全文,把握全文大意;而后重点诵读
一、二段,体会景、事、情交融的艺术境界,把握课文情感发展的脉络2.第二课时,重点诵读主客问答部分,深思其中蕴含的情感与哲理 课时安排两课时 宋代的黄州,就是今天湖北黄冈黄冈西北的长江边上,有一处风景胜地那儿矗立着一座红褐色的山崖,因为形状有些像鼻子,人们就称它为赤鼾矶;又因为山崖陡峭如一面墙壁,所以它也被称为赤壁宋神宗元年,苏轼遭受___,被贬谪到黄州已经两年了“长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香”,水中的鲜鱼,山间的新笋,江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉那时,他曾站在江边的赤壁上,眺望如画江山,唱出“大江东去”的豪放歌声他还在七月十六日一个幽静的夜晚,驾舟畅游于赤壁之下的长江水面,写下了千古名作《赤壁赋》 苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭,从幼年起就受到良好的文学熏陶,尤其是在父亲苏洵___下,早年便‘学通经史,属文日数千言”;宋仁宗嘉花二年(l057年)苏轼中进土,年方21岁,嘉拓六年,授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事,由此,踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯 此刻的...。