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英语有效阅读教学策略英语有效阅读教学策略赵小永要培养学生具有较高的阅读能力,教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略科学的策略可以帮助读者克服语言障碍,推断出整篇文章的主要意义,在阅读过程中学生总是应用各种策略,不断得进行分析归纳以达到正确了解之目的掌握正确的科学的策略,往往会事半功倍,讯速而准确的抓住要点,策略不正确,则常常如坠入云里雾里,对所读的东西不知所云,因此,需要学生掌握科学的、正确的阅读策略一.培养良好的阅读习惯阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率教师要经常提醒学生阅读,利用空余时间读一些短篇读物,英语杂志,英语作品等,可以选择具有较强时代性和实用性的,内容丰富多彩的报纸,如《二十一世纪报》、《英语学习报》学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态,还可以做一些相应的练习,巩固课堂上所学的英语知识阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的,但必须是持续的帮助学生挑好第一本书,使他们能够在处此阅读中体会到读英语书也是其乐无穷的同时帮助学生克服一些不良的阅读习惯如许多学生都有出声阅读的习惯出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制因为,正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要训练学生养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力有的学生在阅读时往往会有复视的习惯,即读完一个句子或段落后回过头去重复阅读阅读能力差的学生往往过分依赖于复视以养成一种习惯改变这种不良习惯的办法就是让学生阅读大量难度适宜的读物,他就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看,以至养成复视的习惯还有如摆头阅读,指词阅读等也应一一克服二.学会猜测词义和语义语言学家Goodman认为“阅读是一种心理语言的猜测游戏,是一个选择过程,在获得这个心理语言活动过程中,学生根据语言符号不断的猜测、舍取,然后检测自己的猜测是否正确初次见到生词时,可根据它的构词形式,上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设,如可以利用词的结构------词根、前缀、后缀进行推测,词根-logy是,subject.Science(学科,科学)的含义,下面的单词在有上下文情况下就容易猜测了,For example:zoology(动物...。