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莫高窟教学反思(通用3篇)莫高窟教学反思(通用3篇) 身为一名刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是收集的莫高窟教学反思(通用3篇),欢迎大家分享 《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的智慧与勤劳由于课文属于说明文,通常会给人一种枯燥、乏味的感觉,课堂通常也会显得沉闷因此,我运用多媒体辅助教学,突破难点多媒体有声有色、生动形象、信息量大,图文声像并茂,超越时空限制,交互性好,将教学内容设计制作成多媒体课件,运用于教学过程,对调动学生学习兴趣,丰富学生感知,加速新概念的形成,增大信息容量,提高学生观察能力,补充文字材料和实验操作无法传递的空白,有着不可比拟的优势教学中,我考虑到学生对莫高窟很陌生,书中仅有的图片并不能激发学生对莫高窟的研究热情,因此,我搜集了大量的图片及音像资料,制作成多媒体课件,在教学过程中,恰当地运用电教手段,帮助学生感受和理解,加速学生对事物的认识过程,使学生掌握重点,有效地突破难点如,在理解宏伟瑰丽的飞天时,我用多媒体向学生展示了多幅飞天图片,学生一边看,一边发出惊叹声,看完后,个个啧啧赞叹,很快就理解了宏伟瑰丽的含义为了帮助学生体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感,我以第五自然段为切入口,每学完一段,都回归到第五自然段,让学生理解,这精妙绝伦的彩塑,宏伟瑰丽的壁画,藏品丰富的藏经洞,都是古代劳动人民智慧的结晶 课堂中,我注重教师语言对学生富有激励作用,在学习
2、3自然段时,先文本后图片,让学生与文本进行充分对话,再去欣赏彩塑与壁画,让学生由文本到图片进行了双重感悟,更加深了学生对莫高窟艺术宝库的印象为了让学生感受卧佛的大、长,突出了“16米”这个数字;为了让学生感受到壁画的宏伟瑰丽,突出了“四万五千多平方米”这一个震撼人心的数字抓住描写彩塑神态的词让学生想象其他彩塑会是什么样的神态,既发挥了学生的想象能力,充实了彩塑形象,又让学生在此过程中积累了描写人物神态的词,寓积累与想象于一体,一举两得朗读的形式多样,有个别读、齐读、默读、自由读“曾”字的解读激起了学生...。