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文本内容:
西师大版六年级语文上册匆匆教案西师大版六年级语文上册匆匆教案 教材分析这篇讲读课文的___是朱自清,写与1922年3月28日作为诗人和散文家,朱自清___现代文学作出了巨大的贡献,他是“五四”新文学的创业者之一他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格他的散文具有极高的艺术价值,《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被认为是白话美文的典范《匆匆》这篇课文,向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢?文中列举了大量的事实,说明时间的来去匆匆,教育人们珍惜时间,不要让时光匆匆流失 学情分析在初读的基础上,抓住课题“匆匆”,从题入手,看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题,通过读,找出有关的片段和句子进行分析在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,,在读中学习语言的表达方式,积累语言
1、了解时间的来去匆匆,一去不复返,教育我们要珍惜时间,不要让它白白地流去
2、学会本课的生字
3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分 2课时 教学过程
一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”而且是一去不复返时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》,对___进行简介
二、初读课文,了解大意
1、读课文,___在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(时间为什么一去不复返?它到那里去了呢?)
2、按___叙述的顺序,理清文章的脉络
三、理解课文内容
1、出示问题“___提出一个问题,日子为什么一去不复返,哪儿去了?”学生讨论,交流
2、___用燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃花谢了再开,是要说明什么?(说明这些事物有去有来)
3、紧接着___提出了什么问题?这里的“日子”代表的是什么?(时间)这里的“他们”指的是什么?(时间)
4、指导朗读这部分内容 过渡同学们,我们在回答前面的问题时,时间就在不知不觉中悄悄地溜走了正如___所说“八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上的.一滴水滴在大海里”请同学们分析___讲这句话的意思
5、让学生讨论、交流如果你...。