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读教室里的正面管教有感1200字读《教室里的正面管教》有感读教室里的正面管教有感1200字读《教室里的正面管教》有感 《教室里的正面管教》___是美国教育学博士、心理学家简尼尔林,这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的书书中的着眼点在于师生和生生之间的关系将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通书中还列举了很多阻碍沟通的语言,同时还告诉我们改善沟通的话,让我明白了怎么样才能改善沟通 了解学生是师生沟通的首要条件了解学生方能深刻理解学生,在互相理解的基础上,才能达到心理上的共鸣这也是老师的本职当然,在这过程中,开口一个大道理,闭口一个小道理,学生会很厌烦,他们喜欢和你谈弟弟、妹妹、亲戚、朋友,爱玩什么及看哪些卡通片等只要用心、细心,在这些闲聊中,你会发现教育的契机 情感是维系教师与学生关系的纽带,著名的`皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生,这在教育上能够产生积极的效应学生取得好成绩时,送去赞赏的笑容;受到挫折时,投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神……教师的“顾盼生辉”饱含着一种强大的师爱,它让学感受到欣赏、尊重,感受到温暖和力量,感受到教师的人格魅力,师生间的心灵沟通在这一刻完成了,师生间的亲近在这一刻定格了就像书中讲到的一个叫杰森的五年级孩子,在课堂上如何的捣蛋,杰森的老师在开始也试到这些惩罚,留下抄几遍课文,请他站起,送校长办公室,而结果是杰森只会做鬼脸之后老师运用鼓励,给予尊重和友善的态度,在杰森每取得了一点小小的进步,哪怕是今天的课堂只是比前两天少了几声乱叫,老师都会鼓励并回以微笑,终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处我想只要在日常教育中,我们以心平气和的心对待所发生的一切事,从孩子的角度换位进行思考,我们的教室一定会充满爱与欢乐,我们的孩子一定会健康成长 沟通需要真正平等的“太空时间”,即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师,爱优生并不难,难得是爱差生,尤其是爱“双差生”只要你的学生向你倾诉,你一定要专心倾听不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面,只要你积极的倾听,整个气氛便会...。