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文本内容:
课堂教学观察学习心得体会课堂教学观察学习心得体会 自从进入教育战线,我只是在语文教学、班主任工作方面不断地学习、提升自己,对于听课,我只是每次都抱着学习的态度去的,每次都能从不同老师的课上学到一些东西,评课,对我来说仅仅是谈谈自己学到的东西和一点肤浅的看法对于专业的听课评课——课堂观察,在我看来,一直只是教研员、专家的专利本学期,学校为了提升全体教师的专业素养,走专业发展的道路,给我们下发了三份课堂观察的学习资料,还专门组织大家进行学习通过学习,我对课堂观察有了初步的认识,也知道了课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合化等都有着极其重要的意义 它由明确观察目的、选择观察对象,确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成;课堂观察是一种研究方法它将研究回题具体化为观察点,将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元,将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元,透过观察点对一个个单元进行定格、扫描,搜集、描述与记录相关的详细信息,再对观察结果进行反思、分析、推论,以此改善教师的教学,促进学生的学习;课堂观察是一种工作流程它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段从课前会议的讨论与确定,课堂中的观察与记录,到课后会议的分析与反馈,构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程基于课堂观察,教师认识、理解、把握课堂教学事件,澄清教学实践的焦点问题,并在数据分析的基础之上反思教学行为,寻求新的教学改进策略与方式;课堂观察是一种团队合作它由既彼此分工又相互合作的团队进行在课堂观察的整个过程中,每一个阶段都是教师之间多向互动的过程教师借助于课堂观察共同体,探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题,开展自我反思和专业对话,在改进课堂教学的同时,促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展 我知道了要进行课堂观察,首先要解构课堂,因此,我们研制了《课堂观察框架》;要持续而有效地开展课堂观察,必须组建专业合作体;要分析某教师的课,还需要了解该教师,因此,课堂观察主要是同伴的合作观察;要使课堂观察有立足之地,必须针对传统听评课的不足;要使课堂观察具有专业性,观察者必须经过一段时间的学习与培训;要使课堂观察具有时代性,必须整合人种志等...。