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谈谈儿童画教学的论文谈谈儿童画教学的论文 早期的绘画训练是发展儿童个性特长的一条重要途径,对儿童眼、脑、手的协调能力的培养,对其智力的开发等都是大有裨益的这也正是越来越多的家长关注孩子的美术教育的重要之原因 儿童作画时不受任何外界条件的干扰和限制,他们画画时随心所欲,表现的东西包罗万象,大多是些意向的组合,如把火红的太阳画成淡蓝色的,这种用图式表现物象的方法从4岁开始儿童在绘画活动中,眼、脑、手得到一定的训练,想象的翅膀便在他们心头油然而生,以后逐步成熟,到9岁左右已近顶峰再随着年龄的增长,认知水平的不断提高,心中便渴望得到一种与客观物体形状相吻合的表现形式来直抒胸臆这时应当引导学生向写实期过渡,教其必须掌握的正确作画姿势和基本绘画知识及作画方法,否则极易使其失去绘画信心这就需要美术教师引导冲破一条强大的低龄绘画意识的封锁线,下面就从以下三个方面来谈谈教学体会 在少儿步入艺术殿堂之初,我们就必须强调对其敏锐感觉的培养两、三岁的孩子还不具备独立的判断能力,还不能直接依据父母口中的是、不是、不要、可以、不可以、应该或不应该等判断语句做出相应的行为反应但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为“外力”,却可以对其行为起到鼓励或抑制的作用,因为在这些物象当中,饱含着他们天真纯洁而深厚的情感譬如,小孩儿都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、琢木鸟医生、讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子、害怕大灰狼、狗熊、刺猬等依据孩子的情感倾向,有意识地经常使用这些物象与他们交流,就可以进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反应如您的孩子睡觉不喜欢盖被子,您可以说“天黑了,小朋友要睡觉了蚊子就会嗡嗡地叫着说‘唉,我的肚子好饿呀,到小朋友的身上去找点吃的吧‘”孩子听完后,往往会乖乖地把被子盖上而且此后,每当睡觉时,只要家长说一句“蚊子又要出来找吃的了”,小孩子就主动地盖好被子 制定每学期的,确定每堂课的绘画主题,逐步引导学生扩大观察和表现的视野有一次,我教孩子们画海里的渔船,我先是什么也不说,让他们自己画半个小时以后,几个小孩都画完了十几张画排成一列,什么形状都有对于孩子们的画我进行了点评画得都很漂亮,很有创意但是画的都不是渔船,缺少渔船的特征于是,我在一个星期天的早上,我带着这些学生...。