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文本内容:
谏太宗十思疏()教师中心稿邱龙涛教学目的1.学习___反复开导循循善诱的劝谏艺术;2.领悟“十思”的积极意义;3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法;4.背诵全文教学重点1.诵读领悟背诵全文2.翻译难懂的语句(难点)教学步骤一.导语设计讽谏帝王,是冒险的事批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大勇与大智多少忠臣义士,尽忠讲谏,结果呢?有的被挖心,有的被放逐比干屈原的故事,千古流传但是,唐代著名谏官魏征进谏唐太宗,却大多被采纳,不但没有招来杀身之祸,还经常得到唐太宗的表扬魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后,唐太宗非常赞赏,亲手写诏书嘉许魏征,并放置案头,以资警惕让我们一起来欣赏一下他是怎么写这篇文章的二.解题这是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章唐太宗初年励精图治,颇称英明后来却追求珍宝异物,兴建宫殿园囿,魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他这一个魏征连上四疏本文是其中的一篇文章写得语重心长,剀切深厚魏征(580—643),字玄成,巨鹿曲城人,后迁居相州内黄(今河南省内黄县)他是唐朝初年著名的政治家和历史学家隋朝末年,为避乱,曾一度出家为道士后参加李密的反隋起义军李密失败后,他降唐,辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民拜谏议大夫检校侍中,领导周隋各史的修撰工作太宗即位后,擢为谏议大夫,常召入内室询以政事得失,魏征知无不言,敢于直谏,史以“诤臣”称之曾主持《隋书》、《群书治要》的编撰工作,《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论,皆出其手,时称良史拜迁左光禄大夫,封郑国公魏征先后上书二百多事,大多被唐太宗采纳三.研习课文第一次,试读,正音边读边正音,以读出汉语的美感来第二次,粗读,正义边读边看注释,以粗知句义;同时边读边揣摩句内停顿,如臣闻\求木之长者,必\固其根本;欲\流之远者,必\浚其泉源第三次,连读,整体把握文章连读时要流畅,语音准确,停顿正确,并且读出感情通过连读可知全文先运用比喻和比喻,后引出“十思”的具体内容,点明其重要意义第四次,细读,理清各层大意,把握全文思路文章第1段通过比喻引出道理积累道义是治国之本;以“固本浚源”为喻,说明“居安思危,戒奢以俭”的重要性第2段通过对...。