2021运用信息技术来打造生物高效课堂

运用信息技术来打造生物高效课堂　　随着社会的发展，科技的不断进步，多媒体技术也在不断的趋于成熟并迅速进入到人们生活的各个领域，对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革特别是在我们的教育教学领域，更是首当其冲多媒体计算机和网络教学以其丰富的表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的学习特性，对于提高学生的知识水平、培养学生的生物科学素养、培养学生的创造性思维有着传统教学无法比拟的优势　　作为一种新的教学手段，多媒体技术有着其他教学手段无可比拟的优越性它集文字、声音、图像、图形、视频、动画等多种传播媒介于一体，并可以灵活地把它们组合到一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，以其良好的交互性为老师和学生提供了生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交流的多媒体教学环境，较好地完成教与学、学与练的全过程，具有极佳的教学效果　　运用多媒体手段辅助教学，能为学生提供丰富多彩的学习刺激，可促使学生视觉、听觉等多种感官共同参与，使生物教学变得生动、形象、直观、有趣，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，直接激发学生的学习兴趣　　多媒体课件教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在多媒体课件的教学中，随时可讲解理论知识、演示步骤、指导学生学习或让学生自己动手做；学生在多媒体课件中，既能学习到“必需”“够用”的理论知识，又能做到省时、高效并且，如果课件做得好，教师上课讲得吸引，内容足够广博那么，学生在课后自己去图书馆或利用网络资源等查找资料以充实自我的动力将大大增加　　心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实，人类获取的信息83%视觉，11%听觉，

3.5%嗅觉，

1.5%触觉，1%味觉此外，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%这就是说，如果让学生既能听到又能看到，再通过用手操作、讨论、交流，再用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果应用多媒体课件教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，使课堂信息量加大，学生易于接受，在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点，教学效果相当明显抽象知识形...。