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酸的和甜的教学反思(通用3篇)酸的和甜的教学反思(通用3篇) 作为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是为大家的酸的和甜的教学反思(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢 《酸的和甜的》是一篇生动有趣的童话故事,而且寓意深刻,它教育孩子们不能轻信他人,做什么事都要学会亲自去尝试一节课下来,静静回味和孩子们之间的真心交流,品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花,我感到了快乐,同时也有点迷茫快乐的是我看到了他们的进步和成长现在,我结合本堂课谈谈自己的心得体会 兴趣是最好的老师,如果学生感到了快乐,那么他们就会积极思考,主动参与所以,本课我力争创设愉悦可持续型氛围,让学生乐学,积极投入其中课前交流时,我们玩“你演我们猜”的游戏接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语识字中,学生认识葡萄园里的生字朋友,请出捉迷藏的词朋友,于游戏中自主识字,合作交流布置开放型作业时,我激趣引入“学了这个故事,你一定想给小狐狸写几句话吧!除了给狐狸写几句话外,你还想干些什么呢?”这样,课堂自始至终都充满了情趣,学生兴趣盎然,积极投入其中 新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式,更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力于是,我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中在阅读教学中,我让学生把难读的句子划下来,并鼓励多读几遍,把句子读准读好这样,学生就成为了学习的主人 《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为可通过创设情境,激发阅读兴趣,引导学生自读自悟,尊重独特感受整个读书过程为弘扬学生个性,激发学生灵性服务
1、读书方式多样,激趣学文课文教学中,我把读放首位,通过自读,评读,小组合作读等方式,使学生喜欢读书,并要求把课文读准,读通,读得有感情
2、在读中抓重点词句,感悟文本,领悟道理 都说一堂好课,应当让课堂充满生命的活力那么今天这堂课,我觉得最大的一个感触就是,孩子们都活了,整个课堂洋溢着热烈的氛围孩子们能大胆地举手,大胆地说,充满着一种激情所以我感觉到,我在这样的课堂当中感受到快乐 再回过头来细细反思课堂,我觉得以下几点做得不...。