2021集团地理教师培训心得思考、学习永无止境

集团地理教师培训心得思考、学习永无止境　　___黄琨　　7月13日至15日，我们来到北大附中，进行为期两天半的集团教师培训其时已是正式放暑假的日子，但在清晨7点半的校园里，仍然能看到三三两两结伴而行的学生，他们身着便装，安静地穿过校园，步入不同的建筑物内　　在之后的时间里，我不时会看到一些学生，有些在空旷的食堂中摊开书本，有些在教室里写写画画听说还有考试，可是没有人行色匆匆，没有人紧张兮兮，手机甚至笔记本电脑都在我们眼前出现了，活动教室里的桌椅沙发温馨而舒适，学生们坐得也随意……看似一切都是慢节奏，可是置身于这个校园中，却感受得都是有条不紊的浓厚学习氛围，也许这就是北大的校园气质！　　

（一）___　　8点半的报告厅，已经坐满了来参加集团培训的老师，我们的主题式学习，是要阅读一本名叫《看不见的森林》的书的节选，这是一本生物学类的著作，和印象中一般的理科书籍不同，___的写作方式极富文学性又不失科学严谨，如同讲了一个绘声绘色的关于植物越冬、光合作用、食物链的故事，读起来让人非常愉悦，还给了我一种生物老师改行教语文的奇妙感觉　　阅读完毕后，我们对预先设定好的问题进行了分组讨论，其中的一个问题立刻吸引了我的注意力如果一个生态系统中缺乏食草动物，讨论该生态系统中其他生物的变化,我的第一反应就是这是不可能的，缺乏食草动物，食物链就断了，那生态系统应该会毁灭了　　下意识地想把这个问题pass掉，但忽然发现，我的思考方式已经出现问题了！遇到了一个看似不太合理的问题，就想把它直接丢到一边去，而如果……会怎样的这类问题，其实正是孩子们最喜欢思考、乐于提出的类型我的学生是否也在课堂上也曾提出这类看起来很没边的问题，我是不是也曾习惯性地丢出一句不合理、不可能搪塞过去了呢？　　于是重新审视了这个问题，并且开始和同组的老师们一起打开脑洞:　　生态系统的顽强程度其实是难以想象的，地球历史上发生过不少大灭绝事件，但在大量生物永远消失的同时，总会有一些能够利用仅有的条件存活下来的，通过漫长的演化，又形成新的生态系统，直至今日……　　然后我们开始在脑海中描绘这样的演化过程　　食草动物缺失→植物数量暴增、食肉动物因缺乏食物而减少甚至灭绝→部分杂食性动物存活、个别食肉动物...。