还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
静夜思课文教学反思 人教版小学语文一年级上册中课文的第六课《静夜思》这首诗,语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子静夜思乡之情下面是我对《静夜思》的教学反思 在教学过程中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境我在《静夜思》的教学中是这样设计的首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美然后请学生自愿站起来展示自己的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担 在教学《静夜思》识字的这一环节,我是这样设计的首先让学生根据拼音自己练习读,发现自己读得不正确的可以请同桌帮助然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中,同学们都非常喜欢学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神,激发了学生学习拼音的兴趣在认读的过程中,我还注重字音的纠正,如“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取的方法是注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看老师的口型读,直到学生读准为止 我还通过复习巩固加深写生对字型的认识首先,在《静夜思》的教学中,可以用组词的方式帮助学生了解字义,加深对生字的记忆如,光—光明、月光、灯光;举—举手、举重;用“词语转盘”的形式寓教于乐,让学生在游戏中复习本课的生字还让认识字的同学说出自己是怎么认识的,请认识的学生当小老师,,教那些不认识字的同学于是我采用包干到人的方法,让认字有困难的.同学自己去给自己选择小老师大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书这种方法一经实施,同学们都非常喜欢小老师认真负责得教,同学们也喜欢学,到了第二节语文课,大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作,增强了班级的凝聚力 《静夜思》这节课,我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一新课标教学理念在新的课堂环境中,学生学习的积极性和自主性明显增强特别是假如你是大作家李白,我想问...。