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文本内容:
高二语文《宇宙的边疆》教学设计高二语文《宇宙的边疆》教学设计
一、以前教材中没有出现过解说词,但是在日常生活中,我们经常接触到各类解说词,可以让学生联系实际,了解解说词的特点;也可以找来其他科学电视片,结合视觉画面,让学生全面地感受解说词的特点
二、课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发,要让学生借此了解___对宇宙和人类的思考,并引发他们自己的思考
三、从古代运用天文方法确定耕作时间,到现代对宇宙形成演变的种种假设,对宇宙的探索,已经成为人类生活的一部分宇宙从何而来,向何而去,人类从何而来,向何而去,这些基本问题不仅具有科学意义,而且具有哲学的意味可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识,扩展他们的思维层次和文化素养
四、有条件的话,阅读《宇宙》全书,也可以观看相关的电视片,比如“探索”之类的作品
一、整体把握 1.文体特点 课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点 1解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题 3解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心 2.说明顺序 解说词具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面还能感觉到电视画面对文字___,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语,独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序 宇宙→星系星系群、子星系→恒星→太阳系→行星 这样的说明顺序,好处在于 1虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍 2空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯 3由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程,表现厂人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情“人...。