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雷锋精神在我身边作文很多小学生怕写作文,也写不好作文然而这并非是不可改变的想象作文就被小学生所喜欢如果教师能够正确地指导,那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象经常写想象作文,不但激发了学生的写作欲望,而且丰富了学生的想象能力,也激活了学生的创造思维,培养了学生的创造能力小学生可以写的想象作文包括很多类型,如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说童话是小学生都喜欢的,无论低年级小朋友还是高年级学生童话的教学有各种方式,如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话,效果很不错有一次作文课,我给出了一幅图象一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上,微笑着用一条桨在水面上划着然后,在学生兴致勃勃之际,我这样引导学生这是一只怎样的小蚂蚁?它在什么水面上划船?将要干什么去?路上遇到过什么人?发生过什么事?结果怎样?学生的想象是老师无法预料的小蚂蚁有机智勇敢的,有善良可爱的,有顽皮捣蛋的,也有懦弱但决心改变自己的形象的,还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等这是什么地方的水面?学生的想象更是出人意料,有的说小河,有的说大海,有的说雨后的操场上的水塘,有的说家里的装满水的水缸,更有的说是天上的银河、宇宙中的水星小蚂蚁要去干什么?从到同学家玩到到大海上漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方,真是奇思妙想结果,四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁,编出了四十个完全不同的故事每个学生都写到了一千多个字,多的甚至写到了近四千字——在两节课加一夜时间里,更重要的是写在学生脸上的自信和兴致,这是写语文课本中的作文从未出现过的写过了几次单幅的图象,我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文这对学生的想象的随意性有一定的约束,有一定的指向性,更能锻炼学生的想象力和创造力根据图象写想象作文,必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象,还需注意不要给学生太多的限制只有这样,学生创作的火花才会喷薄而出,文思才会如泉涌出长此以往,学生还会怕写作文吗?在教学中,我经常结合课文让学生写想象作文如学了《音乐之都维也纳》,我让学生以《梦游维也纳》为题写一篇想象作文,既对课文内容进行了内化,又让学生过了一次创造与想象的瘾,同时也是鉴赏美与创造美的过程因为是“梦游”,所...。