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大班音乐郊游活动反思引导语___一直以来都是孩子们所喜欢的,那么开展完有关大班《郊游》的___后,相关的活动反思要怎么写呢?接下来是为你带来收集的文章,欢迎阅读!在本次活动设计中,我增加了“引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型”的教学过程我觉得音乐教学中,引导幼儿用身体动作表现乐曲,表达情感,同时对节奏的掌握也尤为重要幼儿身体动作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、节奏的快慢、节拍的轻重,也理解了歌词的内容,根据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作本次教学中我出示节奏图,请幼儿随歌曲节奏进行拍打,在节奏练习中,刚开始孩子并不能一下子就能拍打出来,我通过启发、引导,循序渐进地帮助幼儿用动作表现身体动作也是艺术的创作一部分,幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的、感受到的音乐,结合自己的感知、情感、想象等心理活动,采取身体动作动作来表现,创造出有想象力的动作在本次教学中,我们用拍手、跺脚等来表现音乐中的欢快部分,用手臂的摆动来表示音乐的优美部分这首歌曲是ABA的结构,我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作,通过歌曲旋律的变化产生动作,这也是幼儿创造力的表现节奏在打击乐中起重要的作用,也是音乐活动的重要元素,是体现音乐美感的重要所有的节奏都是通过身体动作来感知,人们的节奏感也依赖于动作音乐教育通过语言、动作和音乐融合为一体,在这次教学中,欢快部分我设置的是XXXX的节奏,而在优美部分,我又设置了X———的节奏,让幼儿边打节奏边唱歌曲幼儿在熟悉节奏的基础上,自选乐曲进行歌曲演奏,幼儿通过身体动作反复练习节拍,提高了幼儿的音乐节奏能力
1、学习歌曲的基础上,能感知AB两段音乐的不同,并唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐
2、能用自然好听的声音演唱
3、产生热爱音乐、热爱自然的情感
1、材料准备录音机、磁带等
2、经验准备谈话活动了解什么是郊游,初步对郊游的活动产生向往
一、激发兴趣,游戏导入教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,
二、学唱歌曲,体会情绪
1、教师范唱或放歌曲录音
2、歌唱《郊游》
(1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词
(2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段不同的音乐
(3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的情绪
(4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进...。