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文本内容:
大学语文课堂随笔随笔,顾名思义随笔一记,是散文的一个分支,是的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写___惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体下面是大学语文课堂随笔,请参考!情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处那么我们在语文教学过程中从哪些方面着手创设教学情景呢?清代学者王国维说“一切景语皆情语”,语文教学可以依据文章情景营造“情景即在眼前”的境界,使学生在教学情景中与课文内容产生心灵对话,形成情感共鸣,从而使学生更好地感知理解课文,取得良好的教学效果现行小学语文新课标试验教材突出对学生的兴趣培养出发,教材本身蕴含着丰富的情景内容如教科书采用的彩色图画,情景对话内容,教材紧密结合儿童好奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式教材中安排了一些儿童喜闻乐见的课文内容比如一年级课文中有美丽的童话故事:《夏夜多美》、《小壁虎借尾巴》,诗歌:《柳树醒了》还有一些有趣的字谜、游戏等这些课文内容非常符合孩子们的认知特点并能很好地激起他们的关注热情在教学过程中,老师要善于寻找孩子们感兴趣的切入点,老师要用孩子们喜欢听的儿童语气去讲述,孩子们喜欢把自己当作其中的一个角色去读、去演,去感受情景中角色的喜怒哀乐这些举措都能很好地把孩子带入文字所描述的鲜活的情景中,在享受、愉悦、轻松与快乐中让孩子学有所得,使老师教有所获,达到两全其美现代化的教学手段以其信息量大、直观、形象的特点被广泛运用,小学语文教学中,利用诸如多媒体之类的教学手段进行情景创设,使教学变得生动、活泼、感染力强,从而取得良好的教学效果例如在学习一年级上册的《静夜思》时,由于诗作离孩子们的生活久远,学生理解起来有一定的难度如果老师配以与诗文内容相符合的画面,优美的旋律、精美的画面,营造出了诗作的氛围,学生们沉浸其中,就能较快地克服学习障碍,轻松地把握作品的思想感情多媒体技术能为课堂教学提...。