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小学作文《寻觅春天的踪迹》评课稿今天,徐老师执教了初二第二单元作文《寻觅春天的踪迹》写作课整节课教师以学生为主体,引导学生、启发学生去发现春天,诉说春天,描绘春天本节课给我感触较深的有以下几个环节出示图片校园春景,运动会场景,让学生感悟春天,回顾这个不同寻常的春天所发生的事情,然后请学生用一两句话描绘自己眼中的春天,自然导入,学生思考写作素材,并为后面的写作环节做口头训练对于学生的口头描绘,徐老师给出这样的评价“在你眼中这是一个诗意的春天”,“在你眼中,这是一个团结的春天”,“在你眼中,这是一个真诚的春天”,及时给予学生鼓励和肯定,评价语言精练,概括性强’引导学生确定不同作文题目的不同侧重点使学生明确“我眼中的春天”侧重写景,“在这个不寻常的春天里”侧重记事从朱自清的《春》,宗璞的《紫藤萝瀑布》中让学生学习到写景文章要注意
1、运用多种修辞手法描绘景物,可以让景物更加生动
2、注意词语的精雕细琢
3、抓住景物特征细致描绘赏析“绿丝带”片段,描写运动会的片段,引导学生明确写“在这个不同寻常的春天里”要
1、结合题眼
2、情景理的融合
3、记叙要结合自身经历
4、要注意品悟生活这些写作方法的指导精准到位,有助于学生思维的开阔和写作水平的提高对于本节课的建议
1、对于第二个作文题目的片段赏析,所选取的“绿丝带”片段材料稍有难度,应当考虑学生的.认知水平
2、短短40分钟的作文课,给学生的展示环节留下了遗憾,学生没有互相交流的时间,如果能给学生留出组内作品交流、组员相互修改,效果会更好,学生的积极性也许会得到提高听后反思作文教学一直是语文的一大难题,听了徐老师的课,收获很多徐老师授课语言精练优美,对学生的评价充满智慧,对学生的写作指导系统精到,这些环节值得我认真学习和研究另外,如何提高学生习作的积极性,充分发挥小组合作的作用,有效提高学生作文水平,是值得我们认真思考的【小学作文《寻觅春天的踪迹》评课稿】相关文章
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