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强化阅读背诵提高语文素质论文随着素质教育的步步深入,广大教师置身于新课改的滚滚洪流中,勇敢地探索着、创新着、与时俱进着为了素质教育质量的不断提高,我作为一名光荣而又责任重大的人民教师,能不努力学习、实践、探究、创新、进取吗?经过多年的努力探究,在一步一步前进的过程中,既流过失败的眼泪,也感受到了成功的喜悦,同时也摸索出了一条既能提高素质教育质量,又适合自身发展的崭新路子在这里,将自己的一些探究收获(也是我们学校大家教育科研的阶段性成果),展现在同行、专家们面前,望能共同磋商,得到“真经”,求的上进《语文课程标准》特别强调要背诵一定篇目的文章,强化课内外阅读,不断积累,才能提高学生的语文能力古人也说到“读书破万卷,下笔如有神”这说明,只有读得多,才能写得出;教育家孔子“博之以文,约之以礼”的教学策略、荀子“始乎诵经,终乎读礼”的教育主张也都强调,既要让学生反复诵读,又要让学生反复背诵,在诵读过程中积累、感悟,才能积累更多的知识获取更多的精神的涵养但是在以前很长一段时间里,教师们不敢提背诵,不敢让学生背害怕别人指责说让学生死记硬背,没发展学生能力这样,许多学生不背诵,不积累了,也不知道诗出谁手话出谁口,说话写文章应该用哪些词句来恰当表达,说起话写起文章来也就张冠李戴,乱拉乱扯,语言枯竭,用词不当,乱说一气,甚至有时候出的错能让人笑掉大牙如有的学生说“学而时习之,不亦说乎?”“温故而知新”是李白说的,你说可不可笑?这难道是正确的教学策略吗?肯定不是的素质教育并不是要把悠久的语言文化丢掉,而是要在批判继承的基础上加以创新我们要指导和促进学生多阅读、背诵、积累,把历史悠久、丰富多彩的语文文化知识放到学生头脑中去,并要讲究策略图画是最直观的内容反映形式,是最能调动学生各种感觉器官的,因此,抓住图画来引导背诵,是最有利的一种背诵方法做法即要求学生在背诵课文的同时,仔细看图,细细揣摩,想象画面情景,使学生感受画面所表达的思、想内容如我在教《绝句》“迟日江山丽,春风花草香,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”这首古诗时,就引导学生看图明媚的春光下,春风微微的吹着,带来花草的芳香,一对可爱的燕子在天空中快乐的飞翔,美丽的鸳鸯睡在松软的沙地上,好像在享受着这美丽的春光这样学生就能够理解诗意和记忆这首古诗了不仅是看图,悟意也相当重要看图归根到底是为了悟...。